初高中均在一个班，同窗六年的他们高考人均685分以上
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极目新闻记者 国倩
通讯员 张俊春
实习生 蔡蕊
舒俊榕691分，牛泫哲690分，彭睿洋686分。近日，武汉市第六中学初中部范文峻老师收到了往届毕业生舒俊榕、牛泫哲、彭睿洋当面送来的好消息。今年高考，这三名同学的人均成绩达到了物理方向685分以上。这三位优秀学生初中同班，高中也均为武汉市第六中学清华大学英才实验班同班同学。六年同窗，他们并肩前行，共同成长。
舒俊榕
“这三个孩子初中在学习上就很有悟性，这种悟性不仅表现在对知识的接受上，更重要的是在老师传授的一些东西，他们能正确领会意图，并且按照老师所期待的样子去实践、去探索、去发现，最后达到‘青出于蓝而胜于蓝’的效果。”初中班主任范文峻老师回忆，他们在初中三年的时间里担任了学习委员、课代表，表现出了很积极向上、热情的状态。
同考高分，三位同学有何经验分享？牛泫哲同学认为，无论对待什么学科，最重要的是要有一种纵观全局的高视角。要找到一个科目学习的总指向，了解学科考什么，知道学什么，有助于考生破解学科的出题、出卷思路，看明白怎么考，而不是思维上被考题牵着走。
同时，思维方法在学科学习中也尤为重要。牛泫哲同学举例：“在物理上，转换参考系、惯性系与非惯性系的互化等，都在表达一个思想——通过引入新的概念方法把新问题纳入已知已有的框架进行思考。这样的思想就像语文文章中贯穿全局的线索。”
牛泫哲
彭睿洋同学表示，课堂上，老师的内容能帮你快速归纳出重点和易错点，听了之后能快速熟悉加强记忆，可能比用这些时间刷几道题起到的作用更大。彭睿洋同学特别强调：“在课堂上不要只知道低头抄笔记而不思考，要理解知识点并串联记忆，多思考其中的底层原理。”
彭睿洋
舒俊榕同学认为，除了课堂学习，还应当重视课下的复习。对于理科，刷题是必要的。维持一定的刷题量可以保持熟练度与正确率。“学习新知识初期可以通过多刷题迅速找到解题套路和思想；后期其实没必要刷太多题，查漏补缺即可。”舒俊榕同学说。
三位同学一致认为，在六中的6年，让他们受益良多。六中系初高中一体化培养模式，能让他们有更多时间学习高中课程，快速适应高中学习生活。
作为高中班主任，提起这三位同学，蔡金荣老师也倍感欣慰。“中考时除了彭睿洋是高分保护，其余学生都只有490多分。但进入高中后，这几位学生展现出了不俗的实力。所以我把他们以及班上其他几位学生作了重点跟踪。”蔡金荣说，三位同学高中也都有短板学科，针对大家的学科短板，任课老师们便在自习课以及中午休息的时间对他们进行重点辅导。
“经过老师们一段时间的精心辅导后，我们的短板学科都有不同程度的进步。为了在最后冲刺阶段给我们做进一步的提升，学校又请了其他年级的老师作为外援。老师们也很辛苦，有一天，语文杨幼萍老师下午三节课，晚上还有晚自习，最后嗓子都哑到不能讲话了。我们有现在的成绩多亏了老师们的辛勤付出。”舒俊榕说。
其中两位同学和范文峻老师合影
“在六中的这片土壤上，三位同学的学习目光、关注的视角都很全面。他们都不是书呆子，他们关注的视角不仅仅是在课堂上发现问题，他们也将学习的目光投向了生活本身，身边的生活，身边的人，身边的素材。生活本身成了他们学习的资源，养成了不断思考的习惯，而这六年的一贯制的培养，让他成为具有这样特点的学生。”范文峻表示，当我们用三年、六年的时间来等待，来欣赏一个孩子的成长，来看到他不断向上、不断超越，最后必然结成硕果的过程，这就是教育本身最大的魅力。
据介绍，武汉六中实行初高中一体化贯通式培养模式，将六初、六中上智和六高作为一个整体进行规划，构建初高中内容衔接新模式，打破学段壁垒，打破校际边界。初高中一体化培养打破原有的学制，由学校整体安排中学阶段六年的教学，更好解决了学生初高中课程脱节问题，系统设计实施综合实践课程，充分体现了中学阶段教学的连贯性，探索出了一套创新人才培养的新模式。同时，学校会根据学生的学习特点和需求，合理安排学习内容、进度和教学方式，确保学生在适合自己的学习节奏中稳步提升。这三位学生就是武汉六中拔尖创新人才的一体化培养的成果。
（来源：极目新闻）
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